Kebutuhan akan metode pembelajaran yang efektif dan adaptif bagi siswa dengan kebutuhan khusus, khususnya dalam pengenalan huruf hijaiyah sebagai bagian dari Pendidikan Agama Islam. Metode drill dipilih karena pendekatannya yang menekankan pengulangan secara intensif dan sistematis, di anggap efektif dalam membantu siswa tunagrahita mengenal dan mengingat huruf hijaiyah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi metode drill dalam mengenalkan huruf hijaiyah pada siswa tunagrahita sedang kelas 8 di SLB Negeri Kandangan. Penelitian ini merupakan penelitian dengan jenis kualitatif berupa penelitian lapangan (field research). Peneliti mengumpulkan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mendapatkan gambaran objektif mengenai proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode drill efektif dilaksanakan karena mampu meningkatkan pemahaman dan kemampuan siswa tungrahita sedang dalam mengenal huruf hijaiyah. Implementasi metode drill ini terdiri dari tiga tahapan, yaitu perencanaan, kegiatan inti, dan evaluasi. Perencanaan mencakup identifikasi kemampuan siswa dan penyusunan rencana pembelajaran. Pada kegiatan inti mencakup tiga hal yaitu pendahuluan, tujuan, dan langkah-langkah kegiatan. Ada 3 aspek evaluasi yang digunakan yaitu evaluasi pengamatan (Observas proses belajar), evaluasi perkembangan siswa (penilaian kemampuan siswa), dan evaluasi tindak lanjut (refleksi dan perbaikan metode). Pada pelaksanaan implementasi metode drill terdapat dua faktor yaitu faktor pendukung dan faktor penghambat.