م يهدف هذا البحث إىل حتديد وحتليل املشكالت اليت يواجهها الطالب يف تعلم مهارة الكالم ابللغة العربية يف املدرسة املتوسطة احلكومية التاسعة هولو سوجناي وسطى ابستخدام املنهج الوصفي النوعي، مت مجع البياانت من خالل املالحظة واملقابالت والتوثيق. يركز البحث على التحدايت اليت يواجهها الطالب مثل نقص املفردات، الشعور ابلقلق، صعوبة فهم قواعد اللغة والنطق، وكثافة املواد التعليمية املقدمة. أظهرت نتائج البحث أن الطالب يواجهون صعوابت يف املفردات والنطق وفهم قواعد اللغة، ابإلضافة إىل شعورهم أبن املواد التعليمية مكثفة للغاية وأن الوقت املتاح للممارسة حمدود. تشمل احللول املقرتحة حتسني طرق التدريس لتكون أكثر تفاعلية، توفي وقت أكرب ملمارسة التحدث، وتقدمي الدعم الفردي للطالب الذين يواجهون صعوابت. ويف اخلتام، فإن تعلم مهارة الكالم يف الصف الثامن املدرسة املتوسطة احلكومية التاسعة هولو سوجناي وسطى يواجه عدة حتدايت داخلية وخارجية. ومن املتوقع أن يؤدي تطبيق طرق تدريس شاملة وتفاعلية إىل حتسني قدرة الطالب على التحدث ابللغة العربية.