PERAN GURU PENDAMPING KHUSUS DALAM KOMUNIKASI VERBAL PADA ANAK AUTISME SEDANG DI PAUD BINTANG CERDAS DESA MANDINGIN KABUPATEN HULU SUNGAI TENGAH

Kata Kunci : Pendampingan Khusus, Komunikasi, Autisme Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran Guru Pendamping Khusus (GPK) dalam membantu perkembangan komunikasi verbal anak autisme di lingkungan pendidikan inklusif. Berdasarkan hasil observasi di PAUD Bintang Cerdas Desa Mandingin Kabupaten Hulu Sungai Tengah ditemukan anak autisme yang mengalami hambatan komunikasi verbal sehingga memerlukan pendampingan khusus melalui penggunaan instrumen psikologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru pendamping khusus dalam komunikasi verbal anak autisme serta faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah guru pendamping khusus, sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran Guru Pendamping Khusus (GPK) dalam komunikasi verbal anak autisme dilakukan melalui perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Perencanaan dilakukan dengan menyusun Program Pembelajaran Individu (PPI), sedangkan pelaksanaan dilakukan melalui stimulasi komunikasi verbal menggunakan percakapan, pengulangan kata, media gambar, dan penguatan positif. Faktor pendukung meliputi dukungan wali kelas, psikolog, orang tua, media pembelajaran, serta kerja sama sekolah. Faktor penghambat meliputi anak yang sulit diarahkan serta emosi dan suasana hati yang tidak stabil