PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V DI MIN 2 HULU SUNGAI SELATAN

Kata Kunci : Problem Based Learning, Hasil Belajar, IPAS. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi pembelajaran IPAS di kelas V MIN 2 Hulu Sungai Selatan yang masih didominasi metode ceramah, sehingga siswa kurang aktif dan sebagian besar belum mencapai KKM. Untuk mengatasi hal tersebut diterapkan model Problem Based Learning (PBL) yang diyakini mampu meningkatkan hasil belajar melalui kegiatan mengamati, mengidentifikasi masalah, berdiskusi, mencari solusi, dan menyimpulkan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment non-equivalent control group. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V, dengan kelas VA sebagai eksperimen dan VB sebagai kontrol. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, dilengkapi validasi ahli dan uji prasyarat analisis. Hasil penelitian dianalisis menggunakan uji t untuk mengetahui pengaruh penerapan PBL terhadap hasil belajar IPAS siswa. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua kelas