PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPA DI MIN 1 HULU SUNGAI SELATAN

Kata Kunci: Pengaruh, Think Pair Share, Hasil Belajar Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V MIN 1 Hulu Sungai Selatan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPA di MIN 1 Hulu Sungai Selatan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPA di MIN 1 Hulu Sungai Selatan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Penelitian dilaksanakan dalam 6 kali pertemuan, yaitu 3 pertemuan tanpa menggunakan model TPS dan 3 pertemuan menggunakan model TPS. Populasi dan sample penelitian berjumlah 22 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t (paired sample t-test).Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Hal ini dibuktikan dengan adanya perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah diterapkannya model TPS. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung lebih besar daripada t tabel, yaitu 25,161 > 2,080. Dengan demikian, Ha diterima dan Ho ditolak, sehingga model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dinyatakan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPA di MIN 1 Hulu Sungai Selatan