PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING DENGAN TEKNIK TASAMUH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KELAS VIII DALAM MATA PELAJARAN FIKIH DI MTsN 6 HSS

 Kata Kunci : Problem-Based Learning, berpikir kritis, pembelajaran Fikih, MTs, quasi experiment Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran Fikih. Namun, model pembelajaran konvensional sering kurang efektif dalam mengembangkan kemampuan ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas 8C di MTsN 6 Hulu Sungai Selatan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment dan teknik non-equivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 40 siswa, terdiri dari 20 siswa pada kelas eksperimen dan 20 siswa pada kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes. Analisis data dilakukan dengan uji prasyarat menggunakan normalitas dan homogenitas, Uji hipotesis dengan Uji Welch dan uji regresi. Hasil Uji Welch menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Uji regresi menunjukkan nilai R Square sebesar 0,555, yang berarti 55,5% variasi kemampuan berpikir kritis dijelaskan oleh model PBL. Temuan ini menunjukkan bahwa model PBL berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan metode konvensional.