PENGARUH MODEL PEMBELAJARANSTUDENTTEAMS ACHIEVEMENTS DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR PKNKELASIVDI MIS NU GUNTUNG KECAMATANHARUYANKABUPATEN HULU SUNGAI TENGAH

Guru dituntut untuk lebih kreatif dan melibatkan siswa untuk aktif dalamproses belajar mengajar agar kegiatan pembelajaran lebih efektif. Olehkarena itu, pembelajaran Student Teams Achievements Divisions (STAD) dalam proses pembelajaran PKn dapat menjadi pilihan agar tujuanpembelajaran tercapai. Tujuan penelitian untuk mengetahui seberapabesar Pengaruh model pembelajaran Student Teams AchievementsDivisions (STAD) terhadap hasil Belajar Siswa Pada Mata PelajaranPKnKelas IV di MIS NU Guntung Kecamatan Haruyan, jenis penelitianPre- Eksperiment dengan metode kuantitatif. Desain penelitianini menggunakan One Group Pretest-Posttest Design dengan teknik analisisdata Uji t dengan sampel sampling jenuh dengan berjumlah 9 orangdanteknik pengumpulan data tes tertulis dan dokumentasi. Hasil uji normalitas menunjukkan distribusi normal dengan Sig. pretest = 0.652danSig. posttest = 0.889. Uji homogenitas juga menunjukkan data homogendengan Sig. = 0.523. Hasil uji t menunjukkan t hitung 4.055 > t tabel 2.306dengan Sig. 2-tailed = 0.001 < 0.05, sehingga terdapat perbedaansignifikan antara nilai pretest dan posttest setelah penerapan metodeSTAD. Rata-rata nilai meningkat dari 66,8 menjadi 92,0 atau naik 25,2. Dengan demikian, penerapan metode STAD terbukti efektif dalammeningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn ini mampumeningkatkan partisipasi aktif, kerja sama kelompok dan tanggungjawabindividu dalam proses pembelajaran.