PENGARUH METODE DRILL TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN PADA PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADITS SISWA KELAS IV DI MIN 8 TAPIN KABUPATEN TAPIN

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pada pembelajaran Al-Qur’an hadits untuk membaca surah pendek dan hadits masih ada yang kurang lancar dalam membaca Al-Qur’an karena masih ada beberapa anak yang masih iqro sehingga ada yang sedikit kesulitan dalam membaca ayat Al-Qur’an dan hadits. Penerapan metode pembelajaran menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran. Salah satu metode yang dapat digunakan untuk kemampuan membaca Al-Qur’an hadits adalah metode drill. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh metode drill terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an pada pembelajaran Al-Qur’an hadits siswa kelas IV di MIN 8 Tapin. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dan desain penelitian yang digunakan jenis one group pretest-postest design. Sampel yang diteliti yaitu seluruh kelas IV yang berjumlah 21 siswa. Pengumpulan data menggunakan tes lisan, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang diperoleh menggunakan aplikasi SPSS. Hasil penelitian dari beberapa uji yaitu uji normalitas, uji homoginitas dan uji Paired Sample T-Test mendapatkan hasil bahwa metode drill berpengaruh terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an siswa. Hal ini bisa dilihat dari uji Paired Sample T-Test yang mana nilai signifikansi 0,000 < 0,05 berarti metode drill berpengaruh terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an siswa, dan t hitung > t tabel yaitu 11.359 > 2,085, maka Ho ditolak dan Ha diterima atau ada pengaruh yang signifikan. Sehingga bisa disimpulkan bahwa metode drill berpengaruh terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an pada pembelajaran Al-Qur’an Hadits siswa kelas IV di MIN 8 Tapin Kabupaten Tapin. Tahun ajaran 2023/2024. Hal ini dikarenakan metode drill dapat membantu guru dalam mengelola pembelajaran di kelas dan juga membantu siswa lebih teliti dalam mempelajari Al-Qur’an dan Hadits dari makhorijul huruf maupun tajwidnya.