POLA PEMBELAJARAN KH SAIFUL ISLAMY TERHADAP ANAK LKSA DI PONDOK PESANTEN TARBIYATUL FURQAN

Penelitian ini bertolak dari permasalahan masyarakat yang tidak mampu memasukan anaknya ke pesantren salah satunya terkendala dari segi biaya, lalu pondok pesantren Tarbiyatul Furqan memberikan solusi bagi permasalahan tersebut dengan mengadakan pelayanan santunan bagi anak-anak kategori terlantar. Sehingga penulis tertarik untuk menggali tentang pola pembelajaran yang ada di pesantren tersebut. Penelitian ini mengemukakan tentang pola pembelajaran KH Saiful Islamy terhadap anak LKSA di pondok pesantren Tarbiyatul Furqan dan faktor penghambat serta pendukungnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola pembelajaran KH Saiful Islamy terhadap anak LKSA di pondok pesantren Tarbiyatul Furqan dan faktor penghambat serta pendukungnya. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dalam bidang pendidikan agama Islam. Subjeknya adalah KH Saiful Islamy dan anak LKSA. Adapun objeknya adalah pola pembelajaran KH Saiful Islamy terhadap anak LKSA di pondok pesantren Tarbiyatul Furqan. Adapun hasil dari penelitian ini sebagai berikut: Pertama, pola pembelajaran KH Saiful Islamy terhadap anak LKSA di pondok pesantren Tarbiyatul Furqan meliputi program jangka panjang, program jangka menengah, program insidentil dan program harian dalam penerapannya meliputi pola pembinaan rohani (keagamaan), pola pembinaan mental (kepribadian), pola pembinaan akhlak (sosial), pola pembinaan fisik dan keterampilan. Kedua, faktor pendukung dalam proses pembelajaran bagi anak LKSA, yaitu: bekerjasama dengan instansi terkait, bekerjasama dengan lembaga pendidikan formal, sarana dan prasarana sedangkan faktor penghambatnya yaitu: kurangnya tenaga kerja sosial, perlunya tenaga psikolog profesional dan kurangnya kesadaran orangtua atau keluarga terhadap peran serta dalam tumbuh kembang anak.