PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ENVIRONMENTAL LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V MIN 2 HSS

Banyak model inovatif yang bisa digunakan sebagai sumber belajar, salah satunya model pembelajaran environmental learning yaitu pembelajaran berbasis lingkungan yang memanfaatkan benda-benda di lingkungan sekitar sebagai sumber belajar sehingga tidak hanya selalu monoton belajar di dalam kelas. Dampak positifnya siswa dapat terpacu sikap rasa keingintahuannya tentang sesuatu yang ada di lingkungannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran environmental learning terhadap keterampilan proses sains siswa (observasi dan klasifikasi) pada pembelajaran IPA kelas V MIN 2 HSS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif dengan populasi berjumlah 405 orang dan sampel berjumlah 60 orang, masing-masing kelas eksperimen dan kontrol 30 orang. Hasil uji paired sample t-test pada keterampilan observasi diketahui nilai thitung 4.1038 > ttabel 2.048407141 maka Ho ditolak dan Ha diterima, pada keterampilan klasifikasi diketahui nilai thitung 2.26999 > ttabel 2.048407141, maka Ho ditolak dan Ha diterima, pada keterampilan proses sains siswa (observasi dan klasifikasi) dapat diketahui bahwa nilai thitung 4.82597 > tabel 2.048407141 (0.05), maka Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hipotesis, terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model environmental learning terhadap keterampilan proses sains siswa pada pembelajaran IPA kelas V MIN 2 HSS. Adapun pengaruh model pembelajaran environmental learning terhadap keterampilan proses sains siswa tergolong sangat kuat.